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調查稱大學生選專業很無知 42%不滿意所學專業
整理:中國美術高考網   |  來源:  |  作者:  |  發布時間:2012-05-07 11:10:00
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  留學預科網了解到自打學生進入高中,考大學就成了學生、家長、學校的首要任務。至于學生自身的興趣愛好、潛能特質以及未來職業選擇等卻被忽視了。留學預科網獲悉由于缺少對自我能力、性格取向的了解,以及如何擇業的相關知識,有相當一部分學生雖然成功地考入了大學,卻無力對自己的人生進行科學的規劃和定位。

  教師: 興趣愛好不重要,重要的是考入重點大學

  在我市一所高中任教的張老師說:“分分,學生的命根。在學校,衡量一個學生好壞的,不能說唯一標準、也是重要標準的,就是分數。”張老師說,從進入高中開始,每門課程就會嚴格按照高考的標準來畫線,即使一次期中考試,也會畫線,看看有多少學生能上重點本科,有多少學生能上普通本科。“發現短腿的科目就要趕緊補上,至于興趣愛好、個人能力等問題,我們都告訴學生,只有考上好的大學,才有資格去談這些。”

  記者先后采訪了市內多所高中的教師,他們均表示,學校會注意學生的心理問題,但是對于每個學生到底適合干什么,雖然在平時的接觸中會有感覺,但是絕對不會告訴學生。“比如說有的學生有體育特長,學習也好。我們肯定不會鼓勵這個學生去練體育而不去考大學。只有學習不好的學生,才會被鼓勵去練體育、學藝術類專業。”

  家長: 興趣愛好不重要,重要的是找個好工作

  “說實話,有時候看孩子學習這么累,也挺心疼,但是沒辦法,不好好學習,就不會進好的大學,學不了好的專業,直接影響到孩子將來的就業。”市民王艷玲的兒子正在讀高三,她的話也代表了絕大多數家長的心聲。

  王艷玲說,現在談孩子將來做什么職業的問題還為時過早,這個一切要以高考成績為準。“如果他的分數足夠高,能去清華、北大等名校,專業就無所謂了,因為這些高校畢業的學生,去哪都能找到工作。但是如果成績不夠好,就一定要挑個好專業。”

  而對于自己孩子到底適合學習什么專業,王女士表示,并沒有做過多地考慮。“我覺得就業前景好,發展空間大,工作穩定的專業肯定就是適合孩子的專業。什么東西都有個適應期,孩子會慢慢適應。”

  學生: 說不清自己的愛好是什么

  “我很討厭現在學習的壓力,但是讓我說自己喜歡干什么、適合做什么,我也說不清楚。”高三學生小林(化名)說,對于將來,他沒有太多的想法,“就是好好讀書,上個重點大學,最后找個好的工作。”而對于好工作的概念,小林說自己也說不清楚。

  正在讀高三的學生王倫成(化名)的表述更為直接:“在當下哪件事情是和興趣、愛好有關的?我說我不愛讀書,愛玩,這行嗎?肯定不行。”王倫成說,他小時候曾經學過畫畫,而且畫得還不錯,但是進入初中后,家長就命令他必須“忘記”這項技能。“他們說學畫畫的一大堆,要想真正成為名家不容易,還不如走個正路,好好學習考上個好大學,當個白領來得實在。”但是對于將來想要從事什么工作,王倫成表示,這不是自己想就能決定的。“要看你所讀的大學夠不夠好,專業夠不夠好,我自己倒是真沒有什么想法。”

  市人力資源市場高級分析師李志戰: 擇業思考應提早到高中階段

  “現在大學生為什么存在就業擇業困難?其中最重要的一個原因就是對自己沒有一個合理的定位,不知道自己適合做什么。”市人力資源市場高級分析師李志戰說。

  李志戰表示,每個人都有巨大的潛能,一個人如果按照自己的潛能優勢來確定發展方向的話,最容易成功,最容易實現自我價值,最容易感受到人生的幸福和滿足,對社會的貢獻也最大。“因此,必須科學地了解自己的潛能和優勢。”

  據李志戰介紹,西方發達國家一直比較重視職業生涯的設計,許多國家的學校教育中早就有 “職業設計輔導”這一課程。在美國,中學在孩子們上八年級(高中)時就要請專家給孩子們做職業興趣分析。“十幾歲的孩子職業興趣并沒有定型,但通過職業日、職業實踐活動,可以根據其暴露出來的特征進行有效引導,為將來選擇職業打好基礎。”而在中國,只有在大學畢業求職時才會進行一套個人職業素質測試,“這時候很多人已經從相關專業畢業,其可塑性已經不強。”

  而記者了解到,許多國家的職業規劃都是在家長、有相關專業背景的老師或專業職業規劃師的幫助下完成。在美國,一個人從上幼兒園開始到70歲,要經歷30多次的心理測試,都是由專業的咨詢師協助完成的。

  一項全國調查顯示: 42.1%的大學生對所學專業不滿意

  據一項全國調查顯示,目前大約有42.1%的大學生對所學專業不滿意;65.5%的學生表示有可能的話將另選專業。

  “學不喜歡的專業,就像是做噩夢。”三年前,崔林(化名)曾就讀于某重點大學英語系;現在,他在一所二類院校讀哲學專業。但他說,他絲毫不后悔當初作出退學的決定。

  崔林的家在湖南農村。聽說英語專業很熱,高考后他沒怎么考慮就填報了這個專業。進入大學后,崔林才意識到自己并不適合學英語,“語言交流方面很欠缺,一緊張就臉紅、結巴”,而且,由于在中學一直學的是“啞巴英語”,大學里好幾門專業課他也沒能考及格。

  因為不擅與人交流,他顯得很孤僻。就這樣,崔林在大學里度過了郁悶的兩年。最后,他選擇了退學并重新參加了高考。雖然沒能考入重點大學,但這次他很慎重地選擇了哲學專業。經過一段時間的大學生活,他在思考和寫作方面的優勢也慢慢體現,“這才感覺找回了自己”。

  崔林這樣的學生在大學里并不少見。經過幾年的專業學習,許多大學生發現,當初填報的專業和自己的興趣愛好、個人能力等格格不入。

  記者從中國海洋大學、青島大學等高校獲悉,為了讓大學生不受當初填報志愿專業所限,都放開了權限。大學生進入高校后,可以根據自己的興趣愛好、能力選修第二甚至第三專業,只要修夠一定學分,便可畢業。然而,即使放開了這種權限,不少大學生在選修專業時,依然缺少對自身興趣、愛好、性格等因素的考慮,還是奔著“收入高、前途好”的方向而去。

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